Персональный сайт

Открытое занятие на тему :" Подводный мир"

Aleksa — Fri, 11 Aug 2023 16:25:17 GMT

Цель: Обобщить знание дошкольников водных обитателях

Задачи: Закрепить знание воспитанников о рыбах : название, внешний вид, место обитания (море, аквариум, река, озеро )

Развивать связанную речь, грамматические строй речи, умение читать слоги, поддерживать познавательный интерес у воспитанников

Воспитывать уважительное отношение друг к другу, выслушивать не перебивая друг друга, делиться своими знаниями и прививать детям экологическую культуру поведения.

Предварительная работа: беседа с детьми о подводных обитателях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературе (загадки, обсуждение услышанной информации, мотивировать детей к самостоятельному ознакомлению с дидактическими материалами)

Материалы: звукозапись шума моря, иллюстрации, пластилин, интеллект карта

Ход

Дети под музыку входят в группу, на ковре лежат муляжи морских звезд, ракушки. Делают круг.

Педагог: спрашивает, что вы видите?

Дети: звезды, ракушки.

Педагог: Молодцы, а как вы думаете , где они обитают?

Дети: в морях, океанах.

Педагог: Замечательно, а каких морских обитателей, вы еще знаете?

Дети: Дельфины, акулы, киты, крабы , медузы, рыба пила, осьминоги, морские черепахи и тд.

Педагог: Умнички много вы назвали жителей морей и океана. В какой воде живут рыбы? А теперь давайте найдем водных обитателей, которые живут в этих водных пространствах.

Водные жители приготовили для вас задание, прочитать в слух (дети выполняют). Предлагаем вам найти морских обитателей среди предложенных картинок, разместить их на интеллект карте.

Педагог: А сейчас мы отправляемся дальше и вот перед вами река, а кто же обитает в реке? В какой воде, живут рыбы?

Дети: карась, сазан, щука…..

Педагог: Правильно, скажите пожалуйста, каким цветом рыбы в верхнем ряду и по середине, в нижнем ряду справа и в среднем ряду слева.(дети выполняют задание)

Предлагаем вам найти речных обитателей среди предложенных картинок, разместить их на интеллект карте.

Физминутка

Педагог: И вот перед нами озеро, а кто же здесь обитает?

Дети:……

● Предлагаем вам найти озёрных обитателей среди предложенных картинок, разместить их на интеллект карте.

Педагог: Замечательно, вот и закончилось наше путешествие, в подводный мир.

Рефлексия: Давайте еще раз посмотрим внимательно на интеллект карту.

Расскажите, глядя на эту карту, что вы сегодня узнали об водных обитателях.

Мероприятия проведенные с детьми и родителями

Aleksa — Tue, 28 Feb 2023 03:43:09 GMT

Мероприятия, проведенные с детьми и родителями воспитанников.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми. Воспитанники группы принимали активное участие в различных мероприятиях:

Экологический урок, декада детей-инвалидов, неделя логопедии, концерты в доме милосердия к дню пожилого человека , «9 мая», в д/с концерт с приглашением пенсионеров работников д/с, участвовали в праздничном концерте 23 февраля в Шайгинском доме культуры, были проведены экскурсии в библиотеку, а также организованы выставки поделок и рисунков по тематическим неделям. Были проведены праздники и развлечения: «Праздник Осени», день Матери «Золотая мам», «Новогодний утренник» с участием родителей, «Масленица», к дню защитника Отечества 23 февраля, мы организовали конкурс стенгазеты с семьями воспитанников, 8 марта, 9мая, Выпускной бал.

Дети и их родители участвовали в районных конкурсах в фотовыставках, организованными Домом творчества и соцзащиты, также в Всероссийских и Международных, имеются грамоты.

Интеграция образовательных областей

Aleksa — Tue, 28 Feb 2023 03:40:58 GMT

Интеграция образовательных областей:

Наиболее эффективно я использовала интегративный подход при организации образовательного процесса. Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществлялось не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр. Мы воспитатели организовывали образовательный процесс так, чтобы от детей требовалась оптимальная двигательная активность во всех видах детской деятельности (не просто ответ на вопрос, а ответ и хлопок, ответ и передача мяча и пр.). Такой подход не только стимулирует физическое развитие, но и способствует более успешному решению остальных образовательных задач. Особенно в своей работе мы использовали ноутбук, проводили игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение. Аналогично применялся интегративный подход при решении образовательных задач по остальным образовательным направлениям:

социально-личностному;

познавательно-речевому;

художественно-эстетическому.

Мы создавали благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Самоанализ

Aleksa — Tue, 28 Feb 2023 03:38:48 GMT

В течение учебного года образовательная деятельность была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего развития ребенка. Организация образовательного процесса строилась на основе примерной программы «От рождения до школы » под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. В ней отражено базисное содержание дошкольного образования, которое предполагает разностороннее, полноценное развитие ребенка.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Новая страница

Aleksa — Sun, 28 Sep 2014 08:40:54 GMT

В жизни каждого человека происходят изменения, вот и у нас в группе и в жизни они произошли..... 28 августа мы открыли двери группы своим новым воспитанникам.... Маленьким, но уже сформировавшимся личностям. Они все абсолютно разные, беспомощные, у каждого свой характер, свое представление о мире, о себе, но в то же время они все так одинаково похожи.... похожи тем, что в нас они видят помощников, защитников, учителей и просто добрых и заботливых товарищей, которые заменяют им маму в столь долгое расставание с ней...